Questão 39
Segundo a BNCC, existem diferentes dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais, tematizadas tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores. Com base nas disposições da BNCC, assinale a opção correta.
(-) O conceito de mundo digital define-se pelas aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do mundo digital na sociedade contemporânea.
A) O pensamento computacional só pode ser desenvolvido nas escolas no ambiente destinado para este fim, isto é, em laboratórios de informática com conexão à Internet.
B) Em função da idade e do nível de amadurecimento das crianças, as dimensões de tecnologias digitais e da computação não foram contempladas nos objetivos de aprendizagem da educação infantil, mas apenas nas competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares dos ensinos fundamental e médio.
C) O pensamento computacional diz respeito às capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos.
D) O conceito de cultura digital caracteriza-se pelas aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais, sejam estes físicos ou virtuais.
(-) O conceito de mundo digital define-se pelas aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do mundo digital na sociedade contemporânea.
A) O pensamento computacional só pode ser desenvolvido nas escolas no ambiente destinado para este fim, isto é, em laboratórios de informática com conexão à Internet.
B) Em função da idade e do nível de amadurecimento das crianças, as dimensões de tecnologias digitais e da computação não foram contempladas nos objetivos de aprendizagem da educação infantil, mas apenas nas competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares dos ensinos fundamental e médio.
C) O pensamento computacional diz respeito às capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos.
D) O conceito de cultura digital caracteriza-se pelas aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais, sejam estes físicos ou virtuais.
Passo 1
O enunciado pede que, com base nas disposições da BNCC, seja assinalada a opção correta entre A, B, C e D. As informações dadas são as quatro frases alternativas (A a D) e uma frase adicional sobre “mundo digital” colocada antes (com um sinal de menos no enunciado). O objetivo agora é comparar cada alternativa com o que a BNCC estabelece sobre dimensões relacionadas a tecnologias digitais, computação, pensamento computacional, cultura digital e mundo digital, e escolher a alternativa que está correta.
Passo 2
Breve explicação didática dos conceitos que a BNCC trabalha (linguagem simples, exemplos e analogias):
- Mundo digital: refere‑se ao conjunto de práticas, ambientes, produtos e efeitos sociais ligados às tecnologias digitais — por exemplo, uso de redes sociais, ambientes virtuais, transformação do trabalho, participação cidadã mediada por tecnologia. A ideia é preparar alunos para participar criticamente e democraticamente nesse contexto, compreendendo impactos sociais e éticos.
- Tecnologias digitais: são as ferramentas (hardware, software, plataformas, dispositivos) e as formas de uso dessas ferramentas para processar, comunicar e representar informação. Exemplo: um celular, um editor de texto, uma plataforma de aprendizagem.
- Cultura digital: envolve práticas, valores, modos de comunicação e produção simbólica que se desenvolvem com o uso das tecnologias — por exemplo, entender como circula informação em redes, práticas de autoria compartilhada, ética e direitos digitais.
- Pensamento computacional: é um conjunto de capacidades e atitudes para formular problemas de modo que seja possível usar soluções automáticas (computacionais) — inclui decompor um problema em partes menores (decomposição), reconhecer padrões, abstrair (focar no essencial), desenhar passos ordenados para resolver (algoritmo), testar e ajustar (depuração). Exemplo simples: descrever passo a passo como fazer um sanduíche é construir um algoritmo; identificar o padrão em diferentes receitas é reconhecimento de padrões.
Essas definições ajudam a julgar se cada afirmação do enunciado está alinhada com a BNCC.
Passo 3
Avaliação da alternativa A:
A afirmação A diz que o pensamento computacional só pode ser desenvolvido nas escolas em laboratórios de informática com Internet. Isso é muito restritivo. A BNCC recomenda integrar o pensamento computacional e as tecnologias digitais ao currículo de forma articulada com diferentes componentes curriculares e em variados contextos (sala de aula, projetos, atividades interdisciplinares), não apenas em laboratórios. Além disso, muitas atividades de pensamento computacional não exigem computador (ex.: esquematizar passos, jogos de sequência, algoritmos em papel). Logo, A está incorreta.
A afirmação A diz que o pensamento computacional só pode ser desenvolvido nas escolas em laboratórios de informática com Internet. Isso é muito restritivo. A BNCC recomenda integrar o pensamento computacional e as tecnologias digitais ao currículo de forma articulada com diferentes componentes curriculares e em variados contextos (sala de aula, projetos, atividades interdisciplinares), não apenas em laboratórios. Além disso, muitas atividades de pensamento computacional não exigem computador (ex.: esquematizar passos, jogos de sequência, algoritmos em papel). Logo, A está incorreta.
Passo 4
Avaliação da alternativa B:
A alternativa B afirma que, por causa da idade, as dimensões de tecnologias digitais e da computação não foram contempladas nos objetivos de aprendizagem da educação infantil, apenas no ensino fundamental e médio. Isso não bate com a BNCC, que prevê objetivos e orientações também para a educação infantil relacionados a experiências com tecnologias digitais de modo apropriado à idade (por exemplo: exploração, brincadeiras mediadas por recursos digitais, cuidados com a segurança). Portanto, é falso dizer que essas dimensões foram completamente excluídas da educação infantil. Logo, B está incorreta.
A alternativa B afirma que, por causa da idade, as dimensões de tecnologias digitais e da computação não foram contempladas nos objetivos de aprendizagem da educação infantil, apenas no ensino fundamental e médio. Isso não bate com a BNCC, que prevê objetivos e orientações também para a educação infantil relacionados a experiências com tecnologias digitais de modo apropriado à idade (por exemplo: exploração, brincadeiras mediadas por recursos digitais, cuidados com a segurança). Portanto, é falso dizer que essas dimensões foram completamente excluídas da educação infantil. Logo, B está incorreta.
Passo 5
Avaliação da alternativa C:
A alternativa C afirma que o pensamento computacional diz respeito às capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos. Essa descrição corresponde bem ao que a BNCC e a literatura sobre pensamento computacional propõem: ênfase em formular problemas, modelar e criar sequências de passos (algoritmos) para automatizar soluções, com atitude metódica (testar, depurar). Os verbos citados (compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar, automatizar) refletem as operações típicas do pensamento computacional. Exemplificando: ao modelar um problema de matemática e descrever um algoritmo para resolvê‑lo, está‑se aplicando pensamento computacional. Portanto, C está correta.
A alternativa C afirma que o pensamento computacional diz respeito às capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos. Essa descrição corresponde bem ao que a BNCC e a literatura sobre pensamento computacional propõem: ênfase em formular problemas, modelar e criar sequências de passos (algoritmos) para automatizar soluções, com atitude metódica (testar, depurar). Os verbos citados (compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar, automatizar) refletem as operações típicas do pensamento computacional. Exemplificando: ao modelar um problema de matemática e descrever um algoritmo para resolvê‑lo, está‑se aplicando pensamento computacional. Portanto, C está correta.
Passo 6
Avaliação da alternativa D:
A alternativa D diz que o conceito de cultura digital caracteriza‑se pelas aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais. Essa descrição mistura elementos de “tecnologias digitais” (processar e transmitir informação) e de “segurança/integridade” (tema importante), mas reduz o conceito de cultura digital a um aspecto técnico e de segurança. Cultura digital é mais ampla: envolve práticas, valores, modos de interação, usos e sentidos sociais da tecnologia, não apenas as formas técnicas de processar e transmitir informação. Assim, D está imprecisa e portanto incorreta.
A alternativa D diz que o conceito de cultura digital caracteriza‑se pelas aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais. Essa descrição mistura elementos de “tecnologias digitais” (processar e transmitir informação) e de “segurança/integridade” (tema importante), mas reduz o conceito de cultura digital a um aspecto técnico e de segurança. Cultura digital é mais ampla: envolve práticas, valores, modos de interação, usos e sentidos sociais da tecnologia, não apenas as formas técnicas de processar e transmitir informação. Assim, D está imprecisa e portanto incorreta.
Passo 7
Conclusão racional e encorajamento:
Das quatro alternativas, apenas a C descreve corretamente e de modo compatível com o que a BNCC propõe sobre pensamento computacional. As demais são incorretas por serem muito restritivas (A), por negarem presença na educação infantil (B) ou por definir de modo muito estreito a cultura digital (D). Boa! Conseguiu chegar ao resultado — lembre que para provas é útil identificar as palavras‑chave que tornam afirmações muito absolutas ou demasiado restritivas, isso ajuda a eliminar alternativas.
Das quatro alternativas, apenas a C descreve corretamente e de modo compatível com o que a BNCC propõe sobre pensamento computacional. As demais são incorretas por serem muito restritivas (A), por negarem presença na educação infantil (B) ou por definir de modo muito estreito a cultura digital (D). Boa! Conseguiu chegar ao resultado — lembre que para provas é útil identificar as palavras‑chave que tornam afirmações muito absolutas ou demasiado restritivas, isso ajuda a eliminar alternativas.
Resposta
C