QUESTÃO - 04 - D14 - Leia o texto abaixo.
O que disse o passarinho
Um passarinho me contou que o elefante brigou com a formiga só porque enquanto dançavam (segundo ele) ela pisou no pé dele! Um passarinho me contou que o jacaré se engasgou e teve de cuspi-lo inteirinho quando tentou engolir, imaginem só, um porco-espinho!
Um passarinho me contou que o namoro do tatu e a tartaruga deu num casamento de fazer dó: cada qual ficou morando em sua casca em vez de morar numa casca só.
Um passarinho me contou que a ostra é muito fechada, que a cobra é muito enrolada que a arara é uma cabeça oca, e que o leão-marinho e a foca… Xô xô, passarinho, chega de fofoca!
A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca…” (
) sugere que o passarinho
(A) está cansado.
(B) está confuso.
(C) não tem mais fofocas para contar.
(D) ainda tem fofocas para contar
(A) está cansado.
(B) está confuso.
(C) não tem mais fofocas para contar.
(D) ainda tem fofocas para contar
Passo 1
O enunciado pergunta: “A pontuação usada no final do verso ‘e que o leão-marinho e a foca…’ (ℓ .20) sugere que o passarinho” e oferece quatro alternativas: (A) está cansado; (B) está confuso; (C) não tem mais fofocas para contar; (D) ainda tem fofocas para contar.
Informações relevantes dadas pelo enunciado que vamos usar: o trecho do verso termina com reticências ("…") — ou seja, “e que o leão-marinho e a foca…” — e, imediatamente depois, no texto, aparece a intervenção “Xô xô, passarinho, chega de fofoca!” (essa intervenção faz parte do contexto do trecho).
Informações relevantes dadas pelo enunciado que vamos usar: o trecho do verso termina com reticências ("…") — ou seja, “e que o leão-marinho e a foca…” — e, imediatamente depois, no texto, aparece a intervenção “Xô xô, passarinho, chega de fofoca!” (essa intervenção faz parte do contexto do trecho).
Passo 2
O que significam as reticências em geral? Vou explicar de modo bem didático e com exemplos curtos. As reticências ("…") são três pontos usados para indicar: 1) suspensão do pensamento (a fala fica incompleta), 2) hesitação, 3) algo que fica implícito ou continuaria se alguém não interrompesse, ou 4) omissão de texto. Exemplos simples:
- “Eu ia contar que…” (fala inacabada; parece que há mais a dizer).
- “Ele parecia dizer: ‘Se você…’…” (hesitação).
As reticências, portanto, frequentemente transmitem a ideia de continuidade ou de que algo ficou por ser dito.
Passo 3
Compare as reticências com outras pontuações para ver a diferença de sentido:
- Ponto final (".") indica que a ideia terminou; se o verso terminasse com ponto, sugeriria que o passarinho acabou a fala.
- Vírgula (",") indica apenas uma pausa curta, não a interrupção de uma enumeração longa ou fala incompleta.
- Travessão ou dois-pontos podem introduzir fala ou explicação; não indicam, por si só, que o orador guardou informação para depois.
Conclusão desta comparação: das opções de pontuação, as reticências são as que mais naturalmente sugerem que o locutor deixou a fala inacabada — que havia mais conteúdo a ser dito.
Passo 4
Agora leia o contexto do enunciado: depois do verso com reticências aparece “Xô xô, passarinho, chega de fofoca!” Isso é importante: há uma intervenção externa que manda o passarinho calar-se. Quando alguém interrompe uma pessoa que estava contando coisas, muitas vezes a fala fica inacabada — isto é exatamente quando usamos reticências para mostrar que o narrador parou no meio do relato. Logo, o uso das reticências combinado com a ordem de “chega de fofoca!” indica que o passarinho provavelmente ainda tinha mais fofocas, mas foi interrompido.
Passo 5
Relembre as alternativas e relacione-as ao que as reticências e o contexto expressam:
- (A) “está cansado”: reticências não costumam indicar cansaço; cansaço seria melhor sugerido por uma expressão do narrador (“estou cansado”) ou por pausas descritas de outro modo.
- (B) “está confuso”: reticências podem indicar hesitação, que às vezes vem com confusão, mas o contexto (enumeração de fofocas sobre vários animais) e a intervenção “chega de fofoca” tornam mais forte a leitura de interrupção do que a de confusão.
- (C) “não tem mais fofocas para contar”: se não tivesse mais coisas, o autor colocaria um ponto final ou uma conclusão; reticências sugerem o oposto — algo inacabado.
- (D) “ainda tem fofocas para contar”: isso casa bem com o sentido de fala suspensa pelas reticências e com a intervenção que manda calar o passarinho.
Passo 6
Método prático para usar isso numa prova (mini-aula rápida): leia sempre a pontuação e o texto que vem antes e depois. Pergunte-se: a pontuação indica finalização ou suspensão? Se for suspensão (reticências), veja se o contexto tem interrupção (alguém interrompe, muda de assunto, ordena parar). Se houver interrupção, a interpretação “ainda há mais a dizer” é a mais provável. Isso evita confundir reticência com confusão ou com outras emoções.
Passo 7
Aplicando tudo ao enunciado: reticências + a frase “Xô xô, passarinho, chega de fofoca!” deixam claro que o pássaro foi interrompido no meio do relato — portanto, ele tinha mais fofocas para contar, mas foi silenciado.
Resposta
(D) ainda tem fofocas para contar.