QUESTÃO 40 - Conforme a perspectiva de José Carlos Libâneo (1994), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Segundo Libâneo (1994), a avaliação no processo de ensino-aprendizagem deve estar articulada à prática pedagógica e ao desenvolvimento dos alunos, superando a visão meramente classificatória.
PORQUE
II. A avaliação deve orientar o ensino, possibilitando a identificação de dificuldades e a reorientação das estratégias pedagógicas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica corretamente a I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.
I. Segundo Libâneo (1994), a avaliação no processo de ensino-aprendizagem deve estar articulada à prática pedagógica e ao desenvolvimento dos alunos, superando a visão meramente classificatória.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica corretamente a I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.
Passo 1
O enunciado pede que, com base na perspectiva de José Carlos Libâneo (1994) sobre avaliação, a gente analise duas afirmações (I e II) quanto à veracidade e se a II justifica a I. O conteúdo envolve avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem, superando a simples classificação.
Passo 2
A avaliação formativa para Libâneo deve, de fato, estar articulada à prática pedagógica e ao desenvolvimento dos alunos, indo além de uma visão meramente classificatória que só dá notas. Logo, a afirmação I é verdadeira.
Passo 3
Libâneo afirma que a avaliação deve orientar o ensino: serve para identificar dificuldades dos alunos e, a partir daí, reorientar estratégias pedagógicas. Essa função formativa é justamente o cerne de sua proposta. Portanto, a afirmação II também é verdadeira.
Passo 4
A razão de a avaliação ter de estar articulada à prática pedagógica e ao crescimento do aluno (I) é justamente o seu papel de orientar o ensino, detectar obstáculos e ajustar a ação didática (II). Em outras palavras, a função formativa descrita em II justifica plenamente a necessidade apontada em I.
Resposta
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica corretamente a I.