- Texto para as questões de 1 a 10.
O trecho “Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, direto do Ensino Médio pra faculdade, sem saber ao certo o que queria” permanece com sentido equivalente ao que Ihe é dado no texto apenas em:
(A) Apesar de não saber ao certo o que queria, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, por impulso, e orgulhosa por “não estar perdendo tempo.”
(B) Por não saber ao certo o que queria, fui, por impulso, direto do Ensino Médio para a Faculdade. Estava orgulhosa por “não estar perdendo tempo”.
(C) Por impulso, mesmo não sabendo ao certo o que queria, embora orgulhosa por “não estar perdendo tempo”, fui direto do Ensino Médio para a faculdade.
(D) Fui por impulso, pois ou estava orgulhosa por ir direto do Ensino Médio para a faculdade, sem “perder tempo”, ou não saberia ao certo o que queria.
(E) Estava orgulhosa por não saber ao certo o que queria, por isso, por impulso, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, ciente de “não estar perdendo tempo”.
O trecho “Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, direto do Ensino Médio pra faculdade, sem saber ao certo o que queria” permanece com sentido equivalente ao que Ihe é dado no texto apenas em:
(A) Apesar de não saber ao certo o que queria, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, por impulso, e orgulhosa por “não estar perdendo tempo.”
(B) Por não saber ao certo o que queria, fui, por impulso, direto do Ensino Médio para a Faculdade. Estava orgulhosa por “não estar perdendo tempo”.
(C) Por impulso, mesmo não sabendo ao certo o que queria, embora orgulhosa por “não estar perdendo tempo”, fui direto do Ensino Médio para a faculdade.
(D) Fui por impulso, pois ou estava orgulhosa por ir direto do Ensino Médio para a faculdade, sem “perder tempo”, ou não saberia ao certo o que queria.
(E) Estava orgulhosa por não saber ao certo o que queria, por isso, por impulso, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, ciente de “não estar perdendo tempo”.
Passo 1
O enunciado original diz que a narradora foi direto do Ensino Médio para a faculdade, de forma impulsiva, estava orgulhosa por “não estar perdendo tempo” e, ao mesmo tempo, não sabia ao certo o que queria. Precisamos manter essas quatro ideias — ir direto, por impulso, orgulho de não perder tempo e desconhecimento do que queria — sem alterar suas relações de causa/concessão.
Passo 2
Na alternativa (A):
“Apesar de não saber ao certo o que queria, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, por impulso, e orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo.’”
Aqui “apesar de não saber ao certo” retoma o sentido de “sem saber ao certo” como circunstância de concessão, depois aparece “por impulso” e em seguida “orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’”. Todas as informações e suas relações lógicas coincidem com o original.
“Apesar de não saber ao certo o que queria, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, por impulso, e orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo.’”
Aqui “apesar de não saber ao certo” retoma o sentido de “sem saber ao certo” como circunstância de concessão, depois aparece “por impulso” e em seguida “orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’”. Todas as informações e suas relações lógicas coincidem com o original.
Passo 3
Na alternativa (B):
“Por não saber ao certo o que queria, fui, por impulso, direto do Ensino Médio para a Faculdade. Estava orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’.”
Este enunciado passa a ideia de que ela foi por impulso porque não sabia o que queria, o que altera a causalidade em relação ao texto original.
“Por não saber ao certo o que queria, fui, por impulso, direto do Ensino Médio para a Faculdade. Estava orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’.”
Este enunciado passa a ideia de que ela foi por impulso porque não sabia o que queria, o que altera a causalidade em relação ao texto original.
Passo 4
Na alternativa (C):
“Por impulso, mesmo não sabendo ao certo o que queria, embora orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, fui direto do Ensino Médio para a faculdade.”
O uso de “embora orgulhosa” cria uma relação de contraste onde no original há apenas uma causa (“orgulhosa por…”), mudando o sentido.
“Por impulso, mesmo não sabendo ao certo o que queria, embora orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, fui direto do Ensino Médio para a faculdade.”
O uso de “embora orgulhosa” cria uma relação de contraste onde no original há apenas uma causa (“orgulhosa por…”), mudando o sentido.
Passo 5
Na alternativa (D):
“Fui por impulso, pois ou estava orgulhosa por ir direto do Ensino Médio para a faculdade, sem ‘perder tempo’, ou não saberia ao certo o que queria.”
A construção “pois ou… ou…” introduz dubiedade e causa diferente da original, que não sugere uma escolha entre motivos.
“Fui por impulso, pois ou estava orgulhosa por ir direto do Ensino Médio para a faculdade, sem ‘perder tempo’, ou não saberia ao certo o que queria.”
A construção “pois ou… ou…” introduz dubiedade e causa diferente da original, que não sugere uma escolha entre motivos.
Passo 6
Na alternativa (E):
“Estava orgulhosa por não saber ao certo o que queria, por isso, por impulso, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, ciente de ‘não estar perdendo tempo’.”
Aqui o orgulho passa a ser pela ignorância do que queria e a “ciente de não estar perdendo tempo” desloca o sentido de causa; não corresponde ao original.
“Estava orgulhosa por não saber ao certo o que queria, por isso, por impulso, fui direto do Ensino Médio para a faculdade, ciente de ‘não estar perdendo tempo’.”
Aqui o orgulho passa a ser pela ignorância do que queria e a “ciente de não estar perdendo tempo” desloca o sentido de causa; não corresponde ao original.
Resposta
(A)