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Na BNCC, a “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho” define
(A) Atribuição.
(B) Diretriz.
(C) Competência.
(D) Interdisciplinaridade.
(E) Contextualização.

Passo 1

O enunciado apresenta uma definição retirada da BNCC: “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho” e pede que se escolha qual termo entre as alternativas (A) a (E) corresponde a essa definição.
Informações relevantes dadas:
  • Texto exato da definição fornecida.
  • Alternativas: (A) Atribuição; (B) Diretriz; (C) Competência; (D) Interdisciplinaridade; (E) Contextualização.
    O que o enunciado pede: identificar qual das cinco palavras nomeia a definição citada.

Passo 2

Vamos entender palavra a palavra do trecho da definição — isso ajuda a reconhecer que termo ela descreve. Vou decompor a frase em pedaços e explicar cada um de forma simples:
  • “Mobilização”: aqui não é só ter algo guardado na cabeça; é colocar em ação, combinar recursos para agir.
  • “Conhecimentos (conceitos e procedimentos)”: refere‑se ao saber teórico (conceitos) e ao saber fazer (procedimentos).
  • “Habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais)”: são capacidades para executar, pensar, regular emoções, comunicar, etc.
  • “Atitudes e valores”: modos de agir, posicionamentos éticos, responsabilidade social.
  • “Para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”: destaca propósito prático e social — agir com autonomia em situações reais e complexas.
    Resumo do sentido: o trecho descreve a capacidade integrada de usar saberes, saber‑fazer e disposições pessoais para agir eficazmente em situações reais e complexas.

Passo 3

Agora dou uma “aula rápida” sobre o conceito que aparece com frequência em educação e que costuma corresponder a essa ideia. Explico de forma direta e com exemplos práticos, para fixar:
  • Conceito central: quando falamos em um conjunto integrado de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores mobilizados para agir em contextos reais, estamos falando de algo que não é apenas conteúdo isolado, nem só método, mas a capacidade de fazer uso conjunto desses recursos.
  • Exemplo concreto: “competência em resolução de problemas” significa saber os conceitos matemáticos, saber aplicar procedimentos de cálculo, ter habilidade de raciocínio, saber comunicar a solução e ter atitudes como perseverança e ética ao usar os resultados. Ou seja, uma pessoa competente une tudo isso quando resolve um problema prático.
  • Como identificar esse conceito em prova: procure palavras como “mobilização”, “conjunto integrado”, “resolver demandas”, “autonomia”, “aplicação em contextos reais”. Essas pistas textuais indicam que se busca o termo relacionado à capacidade integrada — não uma simples regra, função administrativa ou apenas cruzamento entre disciplinas.

Passo 4

Agora defino, de forma curta e clara, as outras alternativas para comparar:
  • (A) Atribuição: normalmente significa uma tarefa, responsabilidade ou função atribuída a alguém (ex.: a atribuição do cargo é organizar um setor). Não envolve a ideia de mobilizar conhecimentos+habilidades+valores para agir.
  • (B) Diretriz: é uma orientação ou norma que indica como proceder (ex.: diretrizes curriculares). É um instrumento regulador, não a capacidade do sujeito.
  • (D) Interdisciplinaridade: refere‑se à integração entre diferentes disciplinas ou saberes numa abordagem conjunta. Tem a ver com cruzar áreas, mas não traduz necessariamente a ideia de mobilizar atitudes e valores para resolver demandas práticas.
  • (E) Contextualização: é o ato de relacionar conteúdo ao contexto real, tornar algo significativo. É um processo metodológico, não o resultado integrado de conhecimentos, habilidades e atitudes no sujeito.
    Cada uma tem sentido próximo em educação, mas nenhuma descreve explicitamente a “mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores” com propósito prático e cidadão como na definição dada.

Passo 5

Comparação direta entre o texto da BNCC e os significados: o enunciado enfatiza “mobilização” + “conhecimentos, habilidades, atitudes e valores” + “resolver demandas complexas” + “exercício da cidadania e mundo do trabalho”. Desses elementos:
  • Atribuição e diretriz são conceitos administrativos/normativos — não falam de conjunto integrado de recursos pessoais para agir.
  • Interdisciplinaridade fala de integração entre áreas, mas não menciona explicitamente mobilização de atitudes/valores no sujeito para agir.
  • Contextualização é processo de tornar conteúdo relevante, mas não nomeia a capacidade integrada do sujeito.
    Portanto, o termo que coincide com a descrição de mobilizar saberes, habilidades e disposições para agir em situações concretas é o que designa a “capacidade integrada” do sujeito — o conceito que, na linguagem da BNCC, corresponde à ideia apresentada no enunciado.

Passo 6

Dica prática para a prova (modo amigo): se a questão te der uma frase com “mobilizar X, Y e Z para resolver problemas reais”, marque a alternativa que nomeia uma capacidade ou conjunto de capacidades (não uma norma, responsabilidade ou processo). Em provas, a palavra‑chave que costuma apontar é “competência”: lembra sempre essa associação entre mobilizar conteúdos + habilidades + atitudes para agir com sentido prático e social. Força aí — você já sabe o que procurar!

Resposta

(C)

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