No período: O terceiro é melhorar a qualidade do ensino, o que significa investir no professor, o segmento marcado, textualmente,
a) retoma a sequência O terceiro é.
b) é inadequado porque confere ambiguidade de sentido à frase.
c) retoma a sequência melhorar a qualidade do ensino.
d) poderia dar lugar, adequadamente, à palavra aquilo.
e) sem prejuízo de sentido, poderia ser retirado.
Trecho de uma entrevista concedida pelo economista americano Richard Murnane, professor de pós-graduação em educação da Universidade Harvard, nos Estados Unidos, à Revista Veja, seção educação - por Jadyr Pavão Júnior.
VEJA: Como aprimorar a educação?
MURNANE: Há quatro passos. O primeiro passo foi dado no Brasil: levar as crianças para a sala de aula. O segundo é levar o professor regularmente à escola, evitar que ele falte e fazê-lo dar o melhor de si. O terceiro é melhorar a qualidade do ensino, o que significa investir no professor. O quarto é o passo mais difícil de atingir: estabelecer um modelo de escola em que os professores trabalhem juntos para acompanhar o desenvolvimento de cada criança e intervir rapidamente quando uma delas não adquire as competências fundamentais. Isso requer a garantia de que o trabalho de cada professor será observado por seus pares para a formação de uma fonte pública de conhecimento. Isso significa enxergar a escola como uma organização social, na qual professores trabalham juntos para servir bem a todos os estudantes. (…).
a) retoma a sequência O terceiro é.
b) é inadequado porque confere ambiguidade de sentido à frase.
c) retoma a sequência melhorar a qualidade do ensino.
d) poderia dar lugar, adequadamente, à palavra aquilo.
e) sem prejuízo de sentido, poderia ser retirado.
Trecho de uma entrevista concedida pelo economista americano Richard Murnane, professor de pós-graduação em educação da Universidade Harvard, nos Estados Unidos, à Revista Veja, seção educação - por Jadyr Pavão Júnior.
VEJA: Como aprimorar a educação?
MURNANE: Há quatro passos. O primeiro passo foi dado no Brasil: levar as crianças para a sala de aula. O segundo é levar o professor regularmente à escola, evitar que ele falte e fazê-lo dar o melhor de si. O terceiro é melhorar a qualidade do ensino, o que significa investir no professor. O quarto é o passo mais difícil de atingir: estabelecer um modelo de escola em que os professores trabalhem juntos para acompanhar o desenvolvimento de cada criança e intervir rapidamente quando uma delas não adquire as competências fundamentais. Isso requer a garantia de que o trabalho de cada professor será observado por seus pares para a formação de uma fonte pública de conhecimento. Isso significa enxergar a escola como uma organização social, na qual professores trabalham juntos para servir bem a todos os estudantes. (…).
Passo 1
Beleza, aqui o enunciado tá falando de um trecho de entrevista e pede pra gente analisar o segmento “o que significa investir no professor”. A matéria é Língua Portuguesa, mais precisamente análise sintática de pronome relativo (aquele “o que”). Para resolver, vamos precisar entender o que é esse “o que” e a quê (ou a que ideia) ele se refere no texto.
Passo 2
Primeiro, um pouco de teoria simples: o pronome relativo “o que” tem duas funções principais:
- Retomar um substantivo ou expressão anterior (por exemplo, “a proposta é boa, o que me deixa feliz” – aqui “o que” retoma “a proposta é boa”).
- Retomar uma ideia ou oração inteira (quando ele traz de volta todo o sentido do que foi dito antes).
Sempre que aparece “o que” seguido de verbo, a gente pergunta: “o que retoma? Uma palavra ou uma ideia maior?”
Passo 3
No nosso trecho, temos:
“O terceiro é melhorar a qualidade do ensino, o que significa investir no professor.”
“O terceiro é melhorar a qualidade do ensino, o que significa investir no professor.”
Olha só: se “o que” estivesse retomando só “o terceiro” não faria sentido lógico (“o terceiro significa investir no professor”?). Se retomasse só “melhorar a qualidade do ensino” faz muito mais sentido: melhorar a qualidade do ensino significa investir no professor. Ou seja, “o que” retoma toda a expressão “melhorar a qualidade do ensino”.
Passo 4
Agora, comparando com as alternativas:
a) diz que retoma “O terceiro é” – não bate.
b) fala em ambiguidade – aqui não há ambiguidade, está bem claro.
c) diz que retoma “melhorar a qualidade do ensino” – é isso mesmo.
d) sugere trocar por “aquilo” – mas “aquilo” não faz essa função de retomar uma ideia completa como “o que”.
e) diz que poderia ser retirado sem prejuízo – não rola, porque sem “o que” a frase ficaria truncada.
a) diz que retoma “O terceiro é” – não bate.
b) fala em ambiguidade – aqui não há ambiguidade, está bem claro.
c) diz que retoma “melhorar a qualidade do ensino” – é isso mesmo.
d) sugere trocar por “aquilo” – mas “aquilo” não faz essa função de retomar uma ideia completa como “o que”.
e) diz que poderia ser retirado sem prejuízo – não rola, porque sem “o que” a frase ficaria truncada.
Logo, a alternativa certa é a c).
Resposta
c) retoma a sequência melhorar a qualidade do ensino.