As políticas públicas voltadas para a EJA, como o Programa Brasil Alfabetizado (2003), buscavam principalmente:
A) Centralizar as ações educacionais na esfera federal, desconsiderando contextos locais.
B) Promover a formação cidadã e reduzir as desigualdades educacionais históricas.
C) Substituir o ensino médio noturno por cursos técnicos profissionalizantes.
D) Eliminar o analfabetismo apenas por meio de campanhas midiáticas.
E) Priorizar metas quantitativas sem acompanhamento pedagógico.

Passo 1

O enunciado pede que eu escolha qual alternativa descreve corretamente o que as políticas públicas voltadas para a EJA, exemplificadas pelo Programa Brasil Alfabetizado (2003), buscavam principalmente. O enunciado fornece: o tema é políticas públicas para a EJA e cita explicitamente o Programa Brasil Alfabetizado (2003). As alternativas oferecidas são A), B), C), D) e E).

Passo 2

Antes de analisar as alternativas, vamos entender claramente o que é a EJA e qual é a intenção básica dessas políticas. EJA significa Educação de Jovens e Adultos. O objetivo geral da EJA é garantir o direito à educação para pessoas que não completaram a escolaridade na idade “regular”: alfabetização, ensino fundamental e médio para jovens e adultos. Além de ensinar a ler e escrever, a EJA costuma buscar inclusão social, reconhecimento de saberes prévios e formação para a cidadania — ou seja, preparar a pessoa para exercer seus direitos e deveres na sociedade. Pense assim: não é só “ensinar letras”, é dar condições para a pessoa participar da vida social, política e econômica com mais autonomia.

Passo 3

Agora um pouco sobre o Programa Brasil Alfabetizado (2003) — vou explicar de forma bem prática e sem perder o foco do que cai na prova. Esse programa, lançado pelo governo federal, teve como finalidade central alfabetizar jovens e adultos e reduzir o analfabetismo, mas com algumas características importantes:
  • Trabalhou por meio de parcerias entre União, estados, municípios e organizações da sociedade civil (ou seja, não era só “decisão de cima para baixo” sem envolver o local).
  • Ofereceu materiais didáticos e formação para os alfabetizadores/tutores — mostrou preocupação pedagógica, não apenas metas numéricas.
  • Buscou articular alfabetização com temas de cidadania e inclusão social (saúde, direitos, acesso a serviços), valorizando o contexto local dos participantes.
  • Previa acompanhamento e avaliação das turmas e dos processos pedagógicos, mais do que simples campanhas publicitárias.
    Esses pontos mostram que o programa tinha um viés pedagógico e cidadão, com atenção às desigualdades históricas de acesso à educação.

Passo 4

Análise da alternativa A: “Centralizar as ações educacionais na esfera federal, desconsiderando contextos locais.”
Por que está errada: o Programa Brasil Alfabetizado foi coordenado nacionalmente, mas trabalhou justamente na lógica de parcerias com estados, municípios e ONGs e buscou adaptar ações ao contexto local. Não era um programa que ignorava o local — pelo contrário, valorizava a mobilização municipal e a atuação das comunidades. Logo, A é incorreta.

Passo 5

Análise da alternativa B: “Promover a formação cidadã e reduzir as desigualdades educacionais históricas.”
Por que está correta: essa alternativa sintetiza bem os propósitos centrais da EJA e do Programa Brasil Alfabetizado. O programa não tratava apenas de alfabetizar tecnicamente; tinha dimensões de formação para a cidadania (temas de direitos, acesso a serviços, participação) e visava diminuir desigualdades históricas de acesso à educação entre classes, gêneros, regiões etc. Portanto, essa alternativa reflete o objetivo principal das políticas citadas.

Passo 6

Análise da alternativa C: “Substituir o ensino médio noturno por cursos técnicos profissionalizantes.”
Por que está errada: a EJA e o Programa Brasil Alfabetizado concentram-se na alfabetização e na conclusão da escolaridade básica para jovens e adultos. Não havia, como objetivo principal, substituir o ensino médio noturno por cursos técnicos. Programas profissionalizantes existem separadamente, mas não são a principal meta do Programa Brasil Alfabetizado. Logo, C é incorreta.

Passo 7

Análise da alternativa D: “Eliminar o analfabetismo apenas por meio de campanhas midiáticas.”
Por que está errada: embora campanhas de divulgação possam complementar ações, o Programa Brasil Alfabetizado baseava-se em oferta de turmas, material pedagógico, formação de alfabetizadores e acompanhamento — ações concretas de ensino — e não em depender só de propaganda. D é uma visão reducionista e, portanto, incorreta.

Passo 8

Análise da alternativa E: “Priorizar metas quantitativas sem acompanhamento pedagógico.”
Por que está errada: o programa tinha metas de atendimento (quantas pessoas alfabetizar), sim, mas também implementou formação de professores/tutores, materiais didáticos e instrumentos de acompanhamento e avaliação pedagógica. Não foi uma ação puramente quantitativa sem preocupação pedagógica. Logo, E está incorreta.

Resposta

B) Promover a formação cidadã e reduzir as desigualdades educacionais históricas.

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