Um dos princípios orientadores do currículo integrado adotado pelo IFRN, estabelecido no Projeto Político-pedagógico institucional, é
A) o entendimento de que a prática educativa, pautada no multiculturalismo, deve desenvolver a sensibilidade e o respeito à pluralidade de valores e de universos culturais.
B) a compreensão de que homens e mulheres produzem sua condição humana como seres históricosociais capazes de transformar a realidade.
C) o desenvolvimento de um projeto pedagógico coletivo e assegurador do acesso às formas mais elaboradas do saber e às práticas de decisões democráticas.
D) a concepção de ser humano incompleto, mas capaz de realizar o seu projeto existencial como um ser sócio-histórico e produtor de conhecimento.

Passo 1

O enunciado pergunta qual é um dos princípios orientadores do currículo integrado adotado pelo IFRN, conforme seu Projeto Político-Pedagógico Institucional. O conteúdo aqui envolve as diretrizes pedagógicas e princípios norteadores de um currículo de nível técnico/fundamental integrado à educação profissional.

Passo 2

No Projeto Político-Pedagógico do IFRN, o currículo integrado se fundamenta em princípios como a interdisciplinaridade, a contextualização dos conteúdos, a gestão democrática, a participação coletiva na construção do projeto pedagógico e o respeito à diversidade cultural, entre outros. Esses princípios visam garantir um processo de ensino-aprendizagem que una teoria e prática, estimule a reflexão crítica e promova o acesso democrático ao conhecimento.

Passo 3

Para identificar a alternativa correta, vamos relacionar cada opção com os princípios oficiais:
– A) fala de multiculturalismo, sensibilidade e respeito à pluralidade. Isso está ligado às relações étnico-raciais e culturais, mas não é um princípio exclusivo do currículo integrado, e sim um eixo transversal.
– B) descreve o ser humano como agente histórico-social. Essa é uma concepção antropológica, presente na filosofia educacional, mas não é explicitada como princípio do currículo integrado.
– C) menciona o desenvolvimento de um projeto pedagógico coletivo e o acesso às formas mais elaboradas do saber e às práticas democráticas. Isso remete diretamente ao princípio de gestão democrática e de construção coletiva do currículo.
– D) define o ser humano como incompleto e produtor de conhecimento. Essa é outra concepção de sujeito, mas não um princípio formal do currículo integrado.

Passo 4

Verificamos que apenas a alternativa C alinha-se claramente ao princípio de gestão democrática e à ideia de projeto pedagógico coletivo, ambos centrais no currículo integrado do IFRN.

Resposta

C) o desenvolvimento de um projeto pedagógico coletivo e assegurador do acesso às formas mais elaboradas do saber e às práticas de decisões democráticas.

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