QUESTÃO 28 - Segundo Tardif (2012), os saberes docentes são construídos ao longo da trajetória profissional e estão relacionados com as diferentes fontes de conhecimento. Nesse sentido, qual das alternativas abaixo representa corretamente um dos saberes necessários ao exercício da docência?
A) Saber teórico - voltado exclusivamente para o domínio de tecnologias educacionais.
B) Saber empírico - baseado apenas em experiências pessoais fora do contexto escolar.
C) Saber profissional - constituído por conhecimentos adquiridos na formação e na prática docente.
D) Saber pedagógico - centrado na aplicação de métodos científicos em laboratórios.
E) Saber espontâneo - desenvolvido sem mediação teórica ou prática docente.
A) Saber teórico - voltado exclusivamente para o domínio de tecnologias educacionais.
B) Saber empírico - baseado apenas em experiências pessoais fora do contexto escolar.
C) Saber profissional - constituído por conhecimentos adquiridos na formação e na prática docente.
D) Saber pedagógico - centrado na aplicação de métodos científicos em laboratórios.
E) Saber espontâneo - desenvolvido sem mediação teórica ou prática docente.
Passo 1
O enunciado se baseia em Tardif (2012) ao tratar dos diferentes “saberes docentes” que um professor mobiliza na sua trajetória. Precisamos usar a classificação desses saberes segundo Tardif para identificar qual das alternativas descreve corretamente um desses saberes.
Passo 2
Segundo Tardif, entre os saberes docentes estão:
– o saber teórico ou acadêmico, que provém de estudos e pesquisas científicas;
– o saber empírico ou de experiência de vida, associado ao senso comum e às vivências pessoais;
– o saber profissional, que emerge da formação inicial e continuada e da prática efetiva em sala de aula;
– o saber pedagógico (ou didático), ligado à organização de ensino, aos métodos e estratégias de mediação didática;
– e o saber espontâneo, que é não sistematizado e sem base em teoria ou prática escolar.
– o saber teórico ou acadêmico, que provém de estudos e pesquisas científicas;
– o saber empírico ou de experiência de vida, associado ao senso comum e às vivências pessoais;
– o saber profissional, que emerge da formação inicial e continuada e da prática efetiva em sala de aula;
– o saber pedagógico (ou didático), ligado à organização de ensino, aos métodos e estratégias de mediação didática;
– e o saber espontâneo, que é não sistematizado e sem base em teoria ou prática escolar.
Passo 3
Agora confrontamos cada descrição com essas definições:
A) restringe “saber teórico” ao domínio de tecnologias educacionais, mas o saber teórico abrange todo o referencial científico, não só ferramentas.
B) atribui “saber empírico” apenas a experiências fora da escola, porém ele inclui vivências cotidianas e também as internas ao ensino, sem distinção.
C) apresenta “saber profissional” como conhecimentos adquiridos na formação e na prática docente, exatamente o que Tardif define.
D) descreve “saber pedagógico” como aplicação de métodos científicos em laboratórios, mas o saber pedagógico refere-se a metodologias de ensino e planejamento didático, não a pesquisas laboratoriais.
E) diz que “saber espontâneo” se desenvolve sem mediação teórica ou prática docente, mas esse saber é justamente não-sistematizado e pouco relacionado ao exercício intencional do ensino.
A) restringe “saber teórico” ao domínio de tecnologias educacionais, mas o saber teórico abrange todo o referencial científico, não só ferramentas.
B) atribui “saber empírico” apenas a experiências fora da escola, porém ele inclui vivências cotidianas e também as internas ao ensino, sem distinção.
C) apresenta “saber profissional” como conhecimentos adquiridos na formação e na prática docente, exatamente o que Tardif define.
D) descreve “saber pedagógico” como aplicação de métodos científicos em laboratórios, mas o saber pedagógico refere-se a metodologias de ensino e planejamento didático, não a pesquisas laboratoriais.
E) diz que “saber espontâneo” se desenvolve sem mediação teórica ou prática docente, mas esse saber é justamente não-sistematizado e pouco relacionado ao exercício intencional do ensino.
Passo 4
A única alternativa que corresponde fielmente à definição de Tardif para um dos saberes docentes é a opção que descreve o saber profissional.
Resposta
C) Saber profissional – constituído por conhecimentos adquiridos na formação e na prática docente.