QUESTÃO 39 - A avaliação é um componente essencial do processo de ensino-aprendizagem, pois permite acompanhar o desenvolvimento dos estudantes, ajustar estratégias pedagógicas e promover a aprendizagem significativa. Sobre os princípios e práticas da avaliação educacional, assinale a alternativa INCORRETA.
A) A avaliação diagnóstica permite identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento das atividades pedagógicas.
B) A avaliação formativa é contínua e tem como objetivo principal fornecer feedback para melhorar o processo de aprendizagem.
C) A avaliação somativa ocorre ao final de um período e tem como foco principal a certificação dos conhecimentos adquiridos.
D) A avaliação deve ser utilizada exclusivamente para atribuição de notas, pois seu principal papel é classificar os alunos.
E) A avaliação deve considerar aspectos qualitativos e quantitativos, promovendo uma visão integral do processo de ensino-aprendizagem.
A) A avaliação diagnóstica permite identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento das atividades pedagógicas.
B) A avaliação formativa é contínua e tem como objetivo principal fornecer feedback para melhorar o processo de aprendizagem.
C) A avaliação somativa ocorre ao final de um período e tem como foco principal a certificação dos conhecimentos adquiridos.
D) A avaliação deve ser utilizada exclusivamente para atribuição de notas, pois seu principal papel é classificar os alunos.
E) A avaliação deve considerar aspectos qualitativos e quantitativos, promovendo uma visão integral do processo de ensino-aprendizagem.
Passo 1
O enunciado pede para identificar qual das descrições sobre os tipos de avaliação educacional está INCORRETA. Vamos relembrar brevemente os conceitos de avaliação diagnóstica, formativa, somativa e os princípios que regem seu uso.
Passo 2
A avaliação diagnóstica tem por objetivo mapear o nível de conhecimento prévio dos estudantes antes de iniciar uma sequência de ensino. Com base nesse diagnóstico, o professor ajusta o planejamento e as atividades pedagógicas para atender às necessidades identificadas. Essa função corresponde exatamente ao descrito na alternativa A, que portanto está correta.
Passo 3
A avaliação formativa acontece ao longo do processo de ensino-aprendizagem, fornecendo feedback contínuo tanto para o aluno quanto para o professor. Seu foco é apoiar a melhoria e o desenvolvimento das competências em construção. Isso é o que afirma a alternativa B, que também está correta.
Passo 4
A avaliação somativa é realizada ao final de um período (bimestre, semestre, curso) e visa certificar os conhecimentos e habilidades adquiridos, normalmente associada à atribuição de notas ou conceitos finais. Esse entendimento coincide com o enunciado da alternativa C, que está correta.
Passo 5
A alternativa D afirma que a avaliação deve ser usada exclusivamente para atribuição de notas e classificação dos alunos. Isso vai contra os princípios modernos de avaliação, que preconizam múltiplas finalidades (diagnóstica, formativa e somativa) e recomendam seu uso para retroalimentação do ensino e da aprendizagem, não apenas para ranquear estudantes. Portanto, a alternativa D é INCORRETA.
Passo 6
A alternativa E destaca que a avaliação deve considerar aspectos qualitativos (observações, descritores de desempenho) e quantitativos (notas, rubricas), numa visão integral do processo. Esse é um princípio amplamente defendido na literatura pedagógica, de modo que E está correta.
Resposta
D