QUESTÃO 59 - De acordo com Skovsmose em “A Educação Matemática Crítica” (2001), o ensino de matemática deve ir além da mera instrumentalização, promovendo a capacidade dos estudantes de
o mundo por meio da matemática e de agir como cidadãos conscientes, questionando e transformando a realidade social. Portanto, a matemática não é neutra, e a educação matemática crítica busca empoderar os alunos para que possam identificar e analisar as diferentes
implicadas no uso da matemática.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) modelar - interpretações
B) quantificar - estruturas
C) sistematizar - representações
D) interpretar - ideologias
E) operacionalizar - relações
A) modelar - interpretações
B) quantificar - estruturas
C) sistematizar - representações
D) interpretar - ideologias
E) operacionalizar - relações
Passo 1
O enunciado cita Skovsmose em “A Educação Matemática Crítica” (2001) e pede para preencher duas lacunas numa frase que resume o objetivo de ir além da mera instrumentalização da matemática. O conteúdo envolve a ideia de educação matemática crítica, que busca desenvolver nos alunos a capacidade de compreender o mundo social e político por meio da matemática e de revelar as influências de poder e valores embutidos na sua aplicação.
Passo 2
Para a primeira lacuna, as opções são “modelar”, “quantificar”, “sistematizar”, “interpretar” e “operacionalizar”. Na perspectiva crítica de Skovsmose, o foco não é só criar modelos ou calcular, mas ajudar o estudante a dar sentido ao mundo usando a matemática. Isso corresponde a “interpretar o mundo por meio da matemática”.
Passo 3
Na segunda lacuna, as alternativas são “interpretações”, “estruturas”, “representações”, “ideologias” e “relações”. A abordagem crítica enfatiza que a matemática não é neutra e carrega valores e visões de mundo. Os alunos devem identificar e analisar as diferentes “ideologias” implícitas no uso da matemática.
Passo 4
Com isso, a combinação correta é “interpretar” para a primeira lacuna e “ideologias” para a segunda, ou seja, a alternativa D.
Resposta
(D) interpretar – ideologias