No que se refere às diretrizes nacionais vigentes para oferta do ensino médio, julgue os itens a seguir.
I A estrutura dessas diretrizes compõe-se dos termos itinerários formativos, formação integral, unidades curriculares, arranjo curricular e competências (direitos e objetivos de aprendizagem), excluindo-se a formação geral básica prevista na BNCC.
II Os itinerários formativos do currículo do ensino médio incluem ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas e matemática e suas tecnologias.
III O ciclo de três anos de formação deverá conter, no mínimo, 2.400 horas, ressalvada a formação técnica e profissional, que deve alcançar 3.000 horas.
IV A formação integral se refere ao desenvolvimento dos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais dos estudantes.
Estão certos apenas os itens
(A I e III.
B I e IV.
C II e IV.
(D I, II e III.
(E II, III e IV.

Passo 1

O enunciado apresenta quatro assertivas sobre as diretrizes nacionais vigentes para a oferta do ensino médio e pede que se indique quais estão corretas. As assertivas são:
I A estrutura dessas diretrizes compõe-se dos termos itinerários formativos, formação integral, unidades curriculares, arranjo curricular e competências (direitos e objetivos de aprendizagem), excluindo-se a formação geral básica prevista na BNCC.
II Os itinerários formativos do currículo do ensino médio incluem ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas e matemática e suas tecnologias.
III O ciclo de três anos de formação deverá conter, no mínimo, 2.400 horas, ressalvada a formação técnica e profissional, que deve alcançar 3.000 horas.
IV A formação integral se refere ao desenvolvimento dos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais dos estudantes.
A tarefa é julgar cada item como verdadeiro ou falso e indicar somente os itens corretos.

Passo 2

Vamos analisar o conteúdo das diretrizes com calma. Primeiro, é importante entender o que as diretrizes nacionais para o ensino médio organizam, em linguagem simples:
  • Existe uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que define a Formação Geral Básica (às vezes chamada de FGB) — é o núcleo comum que todo estudante deve ter.
  • Além da FGB, o currículo do ensino médio inclui os chamados itinerários formativos, que são conjuntos de percursos de ensino que o estudante pode escolher para aprofundar áreas de conhecimento ou formação técnica.
  • As diretrizes também mencionam conceitos como formação integral, arranjo curricular, unidades curriculares e competências (direitos/objetivos de aprendizagem).
Com isso em mente, vamos checar cada item.

Passo 3

Análise do item I.
O item I afirma que a estrutura das diretrizes é composta por uma lista de termos (itinerários formativos, formação integral, unidades curriculares, arranjo curricular e competências) e que isso exclui a formação geral básica prevista na BNCC.
Explicação didática do ponto crucial: a BNCC estabelece a Formação Geral Básica (FGB) como parte essencial do ensino médio — ou seja, a FGB não é excluída; pelo contrário, é parte integrante da estrutura curricular. Portanto, a afirmação de que a estrutura “exclui-se a formação geral básica prevista na BNCC” contraria explicitamente o que as diretrizes determinam. Conclusão: o item I é falso.

Passo 4

Análise do item II.
O item II diz que os itinerários formativos do currículo do ensino médio incluem, entre outros, as áreas “ciências da natureza e suas tecnologias”, “ciências humanas e sociais aplicadas” e “matemática e suas tecnologias”.
Explicação didática: os itinerários formativos abrangem diferentes áreas de aprofundamento. Os domínios clássicos que aparecem nas diretrizes são, entre outros, linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas; e formação técnica e profissional. O enunciado do item II lista três áreas que efetivamente fazem parte desses itinerários. Como a frase usa “incluem” (e não “são apenas”), ela está correta: essas áreas constam entre os itinerários possíveis. Conclusão: o item II é verdadeiro.

Passo 5

Análise do item III.
O item III afirma que o ciclo de três anos deve conter, no mínimo, 2.400 horas, e que a formação técnica e profissional deve alcançar 3.000 horas.
Explicação didática: nas normas que organizam o ensino médio (após a reforma e as diretrizes subsequentes) foi estabelecido um piso de carga horária mínima para a conclusão do ensino médio no regime regular de três anos de, em geral, 2.400 horas cumulativas. Quando existe a modalidade integrada com formação técnica e profissional, a exigência mínima de carga horária é maior, fixada em torno de 3.000 horas para contemplar a parte técnica-profissional. Portanto a afirmação corresponde ao que as normas preveem (mínimo de 2.400 horas para o ciclo regular e 3.000 para a formação técnica/profissional integrada). Conclusão: o item III é verdadeiro.

Passo 6

Análise do item IV.
O item IV diz que a formação integral se refere ao desenvolvimento dos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais dos estudantes.
Explicação didática: “formação integral” é um conceito-pilar nas diretrizes e na BNCC: refere-se ao desenvolvimento amplo do estudante, não apenas no aspecto cognitivo (conteúdos e competências acadêmicas), mas também considerando dimensões afetivas, sociais, éticas, culturais e físicas — incluindo habilidades socioemocionais (como autorregulação, empatia, cooperação) e o bem-estar corporal e de saúde. Portanto definir a formação integral como relativa ao desenvolvimento dos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais está alinhado ao sentido adotado pelas diretrizes. Conclusão: o item IV é verdadeiro.

Passo 7

Resumo final do julgamento (sem a opção de múltipla escolha ainda): dos quatro itens, o item I é falso; os itens II, III e IV são verdadeiros.

Resposta

E

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