A Organização Didática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (Resolução Normativa CONSUP/OSUPCOL/REI/ IFPI \mathrm{n}^{\circ}. 253, de 22 de dezembro de 2025) é o diploma normativo que regulamenta o dia a dia nas relações entre docentes e discentes no que diz respeito à oferta de componentes curriculares, integralização de projetos pedagógicos, disposições do calendário acadêmico, entre outros. A propósito das disposições contidas na Organização Didática sobre as atividades e decisões didático-pedagógicas, é CORRETO afirmar que:
a) Entende-se por aula toda atividade didáticopedagógica instrumentalizada por um professor, desde que executada dentro do espaço físico do campus.
b) As visitas técnicas/aulas de campo são atividades didático-pedagógicas que têm como finalidade a complementação, aperfeiçoamento e atualização técnico-científica dos alunos, sendo permitido o registro da visita técnica como 1 (uma) hora-aula exclusivamente pelo(s) docente(s) que ministraria(m) aula na turma no dia e horário necessários à realização da visita.
c) Projeto integrador consiste em atividade de ensino que integre uma ou mais áreas e que apresente, como resultado, produto, processo, evento ou outra atividade integradora.
d) Dia letivo diz respeito ao dia de efetivo trabalho escolar com a participação discente e docente, constante no calendário escolar, exceto nos casos de feriados, que são considerados dias letivos.

Passo 1

O enunciado apresenta quatro afirmações sobre a Organização Didática do IFPI e pede que se indique qual delas é CORRETA. Vou listar claramente as quatro opções (sem resolver ainda), para que fique evidente o que cada uma diz:
  • (a) Afirma que se entende por aula toda atividade didático‑pedagógica instrumentalizada por um professor, desde que executada dentro do espaço físico do campus.
  • (b) Afirma que visitas técnicas / aulas de campo têm finalidade de complementação, aperfeiçoamento e atualização técnico‑científica dos alunos, e que é permitido registrar a visita técnica como 1 (uma) hora‑aula exclusivamente pelo(s) docente(s) que ministraria(m) aula na turma no dia e horário necessários à realização da visita.
  • (c) Afirma que projeto integrador consiste em atividade de ensino que integre uma ou mais áreas e que apresente, como resultado, produto, processo, evento ou outra atividade integradora.
  • (d) Afirma que dia letivo é o dia de efetivo trabalho escolar com participação discente e docente constante no calendário escolar, exceto nos casos de feriados, que são considerados dias letivos.
O objetivo é analisar cada uma dessas afirmações e decidir qual está correta.

Passo 2

Analisando (a): por que essa opção está incorreta.
  • A afirmação limita o conceito de “aula” a “toda atividade didático‑pedagógica instrumentalizada por um professor” e acrescenta a condição “desde que executada dentro do espaço físico do campus”.
  • Em linguagem didática normativa (e como costuma constar em regulamentos acadêmicos), “aula” não é restrita ao espaço físico do campus. Aulas podem ocorrer em laboratório, em campo (aulas externas), em empresas parceiras, em ambientes virtuais (ensino remoto ou híbrido) e também por meio de atividades práticas/extramuros previstas no projeto pedagógico.
  • Assim, a parte chave que torna (a) falsa é a exigência do local físico ser dentro do campus. Resumo do raciocínio: dizer que aula só existe se dentro do campus é demasiado restritivo e contradiz a prática normativa moderna (e o próprio espírito de organizações didáticas que contemplam visitas, estágios, atividades externas e ensino remoto). Logo, (a) está incorreta.

Passo 3

Analisando (b): por que essa opção está incorreta.
  • O enunciado de (b) começa bem ao dizer que visitas técnicas/aulas de campo têm finalidade de complementação, aperfeiçoamento e atualização técnico‑científica dos alunos — essa parte é razoável e condiz com a definição funcional dessas atividades.
  • O problema está na sequência: afirma que é permitido o registro da visita técnica como 1 (uma) hora‑aula “exclusivamente pelo(s) docente(s) que ministraria(m) aula na turma no dia e horário necessários à realização da visita”.
  • Na prática normativa institucional, o registro de horas‑aula para visitas técnicas costuma seguir regras específicas: as horas podem ser contabilizadas para os docentes que efetivamente planejaram e acompanharam a atividade, para os discentes em sua carga horária, ou haver previsão para contabilização como atividade complementar/projeto, dependendo do regulamento. Dizer que só pode ser registrado por aquele(s) docente(s) que ministrariam aula exatamente naquele dia e horário é uma restrição muito específica e incomum — além disso, muitas visitas ocorrem em horários/diálogo com docentes diferentes, ou com equipes, ou com coordenação, e podem ser lançadas de formas distintas (hora‑aula, atividade complementar, projeto, extensão).
  • Portanto, a parte normativa restritiva da frase (“exclusivamente pelo(s) docente(s) que ministraria(m) aula na turma no dia e horário necessários”) torna (b) incorreta na generalidade esperada por uma organização didática. Em resumo: a primeira parte é correta em intenção, a segunda parte impõe uma regra demasiado restritiva e, por isso, (b) é incorreta.

Passo 4

Analisando (c): por que essa opção está correta.
  • A opção (c) diz: “Projeto integrador consiste em atividade de ensino que integre uma ou mais áreas e que apresente, como resultado, produto, processo, evento ou outra atividade integradora.”
  • Vamos destrinchar isso didaticamente:
    • “Projeto integrador” é um termo usado em muitos PPCs (Projetos Pedagógicos de Curso) e regulamentos didáticos para designar atividades que articulam conteúdos de diferentes disciplinas/áreas em um trabalho com caráter aplicado e integrador.
    • Objetivo pedagógico: promover a integração de saberes, a aplicação prática de conceitos, desenvolvimento de competências e culminância em um resultado concreto — que pode ser um produto (protótipo, relatório, artigo), um processo (metodologia, fluxograma, política), um evento (mostra, apresentação pública, feira) ou outra atividade que evidencie a integração.
    • A opção menciona explicitamente a integração de áreas e enumera tipos de resultados compatíveis com o que se espera de um projeto integrador. Isso corresponde exatamente ao sentido e à função didático‑pedagógica desses projetos nas instituições de ensino superior.
  • Exemplos concretos para fixar:
    • Engenharia: um projeto integrador pode resultar em um protótipo funcional (produto) que reúne conhecimentos de materiais, estruturas, eletrônica e desenho técnico.
    • Administração: um projeto integrador pode resultar em um plano de negócios e uma apresentação pública (processo + evento).
    • Informática: desenvolvimento de um sistema e documentação (produto + processo).
  • Por esses motivos — definição, finalidade e exemplos compatíveis — a afirmação (c) está correta e é coerente com o que uma Organização Didática costuma normatizar sobre projetos integradores.

Passo 5

Analisando (d): por que essa opção está incorreta.
  • A opção (d) define dia letivo como “dia de efetivo trabalho escolar com a participação discente e docente, constante no calendário escolar”, o que está correto até aqui — dia letivo costuma ser justamente um dia previsto no calendário com atividades letivas.
  • Em seguida, porém, afirma “exceto nos casos de feriados, que são considerados dias letivos.” Essa segunda parte contradiz o sentido comum e as práticas normativas: feriados são, por definição, dias em que não há expediente normal e, portanto, não são dias letivos. Calendários escolares especificam quais dias são letivos e normalmente excluem feriados, pontos facultativos, recessos, etc.
  • Logo, a contradição internalizada na frase torna (d) falsa: se feriados fossem dias letivos, não seriam feriados do ponto de vista acadêmico. Portanto, (d) está incorreta.

Passo 6

Síntese final e escolha.
  • Das quatro alternativas:
    • (a) é falsa por restringir “aula” ao espaço físico do campus.
    • (b) é falsa por impor uma regra muito restritiva sobre quem pode registrar horas de visitas técnicas.
    • (c) está correta porque corresponde à definição e ao propósito pedagógico de projeto integrador (integração de áreas com resultado prático ou evento).
    • (d) é falsa por afirmar incorretamente que feriados são dias letivos.
  • Conclusão lógica: a única afirmação correta é a (c).

Resposta

c)

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