Questão 05
Sabemos que o referencial curricular da rede é o documento que define e estabelece, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os direitos de aprendizagem dos estudantes brasileiros para cada etapa/ano/série da educação básica por meio do desenvolvimento de competências e habilidades. É quase impossível, tendo em vista as dificuldades de aprendizagem, que todos avancem sem algum comprometimento; de outro lado, é importante compreender que não é possível que o estudante avance na escolaridade sem aprender e que, infelizmente, há um acúmulo de defasagens que precisará ser trabalhado. É preciso construir uma trajetória de aprendizagem que dê conta de recompor e interromper a produção de novas defasagens. Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:
A) Flexibilidade, individualização e autonomia, pois tais critérios permitem que cada estudante avance em seu próprio ritmo, sem a necessidade de um currículo padronizado.
B) Avaliação contínua, formativa e diagnóstica, pois a avaliação permite identificar as dificuldades dos estudantes e ajustar as práticas pedagógicas de acordo com as necessidades individuais.
C) Essencialidade, pertinência e progressão, pois identifica e seleciona as aprendizagens e as habilidades essenciais do referencial curricular da rede, que estão relacionadas progressivamente entre si.
D) Contextualização, interdisciplinaridade e projetos de aprendizagem, pois tais abordagens permitem que os estudantes estabeleçam conexões entre os diferentes conteúdos com suas experiências de vida. GOVERNO
A) Flexibilidade, individualização e autonomia, pois tais critérios permitem que cada estudante avance em seu próprio ritmo, sem a necessidade de um currículo padronizado.
B) Avaliação contínua, formativa e diagnóstica, pois a avaliação permite identificar as dificuldades dos estudantes e ajustar as práticas pedagógicas de acordo com as necessidades individuais.
C) Essencialidade, pertinência e progressão, pois identifica e seleciona as aprendizagens e as habilidades essenciais do referencial curricular da rede, que estão relacionadas progressivamente entre si.
D) Contextualização, interdisciplinaridade e projetos de aprendizagem, pois tais abordagens permitem que os estudantes estabeleçam conexões entre os diferentes conteúdos com suas experiências de vida. GOVERNO
Passo 1
O enunciado fala sobre reorganização curricular na educação básica à luz da BNCC, ressaltando a necessidade de combater defasagens e construir trajetórias de aprendizagem que permitam ao estudante avançar sem acumular lacunas. A questão pede: quais são os critérios que devem orientar essa reorganização curricular?
Passo 2
Analisando a alternativa A, que indica “flexibilidade, individualização e autonomia”: esses critérios dizem respeito ao ritmo de aprendizagem e ao estilo pedagógico, mas não explicam como selecionar e ordenar os conteúdos para recompor defasagens e garantir progressão.
Passo 3
Na alternativa B, “avaliação contínua, formativa e diagnóstica” é um processo fundamental para identificar dificuldades e ajustar práticas, mas esses são métodos de acompanhamento do aluno, não critérios de estruturação do próprio currículo.
Passo 4
A alternativa C traz “essencialidade, pertinência e progressão”, ou seja, selecionar aprendizagens realmente fundamentais (essencialidade), garantir que façam sentido no contexto dos estudantes (pertinência) e organizá-las em sequência lógica de complexidade (progressão). Isso está diretamente ligado a construir uma trajetória que recupere defasagens e evite novas, ajustando o currículo aos objetivos centrais de desenvolvimento de competências.
Passo 5
A alternativa D apresenta “contextualização, interdisciplinaridade e projetos de aprendizagem”, que são importantes abordagens pedagógicas para conectar conteúdos à vida dos alunos, mas tratam de metodologia de ensino e não definem os princípios para organizar o currículo em si.
Passo 6
Comparando todas as opções, apenas a alternativa C traz critérios de seleção e ordenação de conteúdos que visam recompor lacunas e garantir avanço consistente na aprendizagem.
Resposta
C) Essencialidade, pertinência e progressão