— QUESTÃO 22

“Criado nos anos 1990, o Plano Nacional de Educação (PNE) é um conjunto de metas para o sistema educacional que define prioridades e estratégias para o período de dez anos. O primeiro PNE foi elaborado para o decênio 20012010, mas veio a público natimorto, sobretudo devido ao veto presidencial à meta de destinar 7% do Produto Interno Bruto (PIB) à educação”.
O quadro a seguir apresenta, em síntese, o que foi planejado e o que foi cumprido entre 2001 e 2008, nos três níveis da educação básica.
Educação Infantil
Meta Resultado
50% das crianças de 0 a 3 anos devem estar matriculadas em creches 18,1% das crianças de 0 a 3 anos estavam matriculadas
Educação Fundamental
Meta Resultado
Ensino Fundamental universalizado e de 9 anos 2,4% dos brasileiros de 7 a 14 anos ainda estavam fora da escola e o Ensino Fundamental foi de 8 para 9 anos
Ensino Médio
Meta Resultado
Oferecer vagas correspondentes a 100% da demanda 50% dos jovens com idade entre 15 e 17 anos frequentavam a última etapa da educação básica
CARTA CAPITAL, São Paulo, n. 628, 12. jan.2011, p.70.
As informações contidas no quadro demonstram que o referido Plano Nacional de Educação
(A) consistiu em uma ação planejada entre os três entes federados que resolveu o problema do acesso e da permanência na educação infantil.
(B) fez um levantamento minucioso das necessidades educacionais brasileiras da década, possibilitando a universalização da educação básica.
(C) modificou a realidade educacional brasileira ao promover a universalização dos institutos tecnológicos em nível médio para os jovens de 15 a 17 anos.
(D) deixou de cumprir as principais metas estabelecidas, gerando grandes lacunas no atendimento às demandas por educação infantil e ensino médio.

Passo 1

O enunciado pede que escolhamos qual das alternativas (A), (B), (C) ou (D) é verdadeira à luz das informações do quadro sobre o Plano Nacional de Educação.
As informações relevantes dados no quadro (peguei elas do quadro apresentado no enunciado) são:
  • Educação Infantil: meta — 50\% das crianças de 0 a 3 anos matriculadas em creches; resultado — 18{,}1\% das crianças de 0 a 3 anos matriculadas.
  • Educação Fundamental: meta — Ensino Fundamental universalizado e de 9 anos; resultado — 2{,}4\% dos brasileiros de 7 a 14 anos ainda estavam fora da escola e o Ensino Fundamental passou de 8 para 9 anos.
  • Ensino Médio: meta — oferecer vagas correspondentes a 100\% da demanda; resultado — 50\% dos jovens com idade entre 15 e 17 anos frequentavam a última etapa da educação básica.

Passo 2

Vamos entender o que cada pedaço de dado significa, para poder comparar “meta” versus “resultado”. Aqui a técnica é simples: comparar numericamente o objetivo com o que foi alcançado e interpretar o significado sociopolítico da diferença. Vou explicar passo a passo como fazer essa comparação de forma prática, como você faria na prova.

Passo 3

Educação Infantil — comparação numérica e interpretação: a meta era 50\% e o resultado foi 18{,}1\%.
  • Como comparar: subtraímos mentalmente ou observamos que 18{,}1\% é muito menor que 50\%. Em termos relativos, alcançou-se pouco menos de metade do objetivo (na verdade bem menos que a metade).
  • Interpretação didática: quando a meta é cobrir metade das crianças e só foi coberto menos de 20\%, isso significa uma lacuna grande no atendimento — ou seja, a meta de acesso/ permanência na educação infantil não foi cumprida.

Passo 4

Ensino Fundamental — comparação e interpretação: a meta pedia universalização e 9 anos; o resultado mostra que o Ensino Fundamental foi estendido de 8 para 9 anos (um avanço estrutural) e que ainda havia 2{,}4\% das pessoas de 7 a 14 anos fora da escola.
  • Como interpretar: “universalizar” significa reduzir muito ou eliminar a população fora da escola (idealmente próximo de 0\%). O fato de ainda existir 2{,}4\% fora é sinal de que a universalização não foi completamente alcançada, embora a mudança para 9 anos seja um progresso concreto.
  • Regra prática para a prova: avanços parciais (mudança para 9 anos) não implicam cumprimento total quando a meta pedia universalização e ainda há parcela da população excluída.

Passo 5

Ensino Médio — comparação e interpretação: a meta era vagas para 100\% da demanda; o resultado foi que apenas 50\% dos jovens de 15 a 17 anos frequentavam a etapa final.
  • Como interpretar: 50\% é exatamente metade da demanda atendida; portanto há uma falha grande na oferta/ permanência no Ensino Médio.
  • Regra prática: se a meta explícita é 100\% e o resultado é 50\%, conclui-se claramente que a meta não foi atingida.

Passo 6

Síntese dos três níveis:
  • Educação Infantil: grande lacuna entre meta ( 50\%) e resultado ( 18{,}1\%) → meta não cumprida.
  • Ensino Fundamental: progresso técnico (passou de 8 para 9 anos) mas ainda não houve plena universalização (existem 2{,}4\% fora da escola) → meta não totalmente cumprida.
  • Ensino Médio: meta de 100\% muito distante do resultado de 50\% → meta não cumprida.
    Conclusão lógica: o quadro mostra, no geral, que as principais metas não foram cumpridas, com grandes lacunas especialmente na educação infantil e no ensino médio.

Passo 7

Verificação das alternativas:
  • (A) afirma que o PNE “resolveu o problema do acesso e da permanência na educação infantil” — contradiz o dado de que só 18{,}1\% estavam matriculadas quando a meta era 50\%. Logo (A) é falsa.
  • (B) afirma que o PNE possibilitou a universalização da educação básica — contradiz os dados (ensino médio só 50\%, fundamental com 2{,}4\% fora) então (B) é falsa.
  • (C) fala em “universalização dos institutos tecnológicos em nível médio para os jovens de 15 a 17 anos” — não há nenhum dado no quadro que apoie essa afirmação (o quadro mostra cobertura parcial do Ensino Médio, não universalização tecnológica) — (C) é falsa.
  • (D) afirma que o PNE deixou de cumprir as principais metas, gerando grandes lacunas no atendimento às demandas por educação infantil e ensino médio — isso está de acordo com a comparação direta meta × resultado que fizemos.

Passo 8

Portanto a alternativa que melhor descreve o que os dados demonstram é a (D).

Resposta

(D)

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