Nos termos da Lei federal n. 9.795, de 27/4/1999:
I. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo.
II. A educação ambiental será desenvolvida como prática educativa integrada, não devendo ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino, exceto em cursos de pós-graduação,
extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário.
III. A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.
IV. A Política Nacional de Educação Ambiental engloba ações tanto junto ao ensino formal quanto ao não-formal.
V. O único segmento em que está autorizada a dispensa da educação ambiental é na educação especial.
a) Apenas as assertivas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
c) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
d) Apenas as assertivas II, III e V estão corretas.
e) Todas as assertivas estão corretas.
I. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo.
II. A educação ambiental será desenvolvida como prática educativa integrada, não devendo ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino, exceto em cursos de pós-graduação,
extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário.
III. A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.
IV. A Política Nacional de Educação Ambiental engloba ações tanto junto ao ensino formal quanto ao não-formal.
V. O único segmento em que está autorizada a dispensa da educação ambiental é na educação especial.
a) Apenas as assertivas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
c) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
d) Apenas as assertivas II, III e V estão corretas.
e) Todas as assertivas estão corretas.
Passo 1
O enunciado apresenta cinco assertivas (I a V) sobre o teor da Lei federal n. 9.795/1999 e pede que identifiquemos quais estão corretas, escolhendo a alternativa correta entre (a) a (e).
As assertivas são:
I. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo.
II. A educação ambiental será desenvolvida como prática educativa integrada, não devendo ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino, exceto em cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário.
III. A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.
IV. A Política Nacional de Educação Ambiental engloba ações tanto junto ao ensino formal quanto ao não-formal.
V. O único segmento em que está autorizada a dispensa da educação ambiental é na educação especial.
As assertivas são:
I. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo.
II. A educação ambiental será desenvolvida como prática educativa integrada, não devendo ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino, exceto em cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário.
III. A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.
IV. A Política Nacional de Educação Ambiental engloba ações tanto junto ao ensino formal quanto ao não-formal.
V. O único segmento em que está autorizada a dispensa da educação ambiental é na educação especial.
Passo 2
Avaliação da assertiva I.
O texto da Lei n. 9.795/1999 estabelece, de forma explícita, que a educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional e que deve estar presente de modo articulado em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Em linguagem prática: a lei determina que a educação ambiental não é opcional ou pontual — ela deve permear o ensino desde os níveis básicos até os superiores e em todas as formas de educação (escolas, universidades, formações técnicas etc.).
Motivo para considerar I verdadeira: corresponde literalmente ao princípio fundante da lei. Exemplo didático: numa escola básica, atividades sobre reciclagem, uso de água e conservação devem integrar o currículo (de forma articulada com outras disciplinas), não só aparecerem como evento isolado.
O texto da Lei n. 9.795/1999 estabelece, de forma explícita, que a educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional e que deve estar presente de modo articulado em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Em linguagem prática: a lei determina que a educação ambiental não é opcional ou pontual — ela deve permear o ensino desde os níveis básicos até os superiores e em todas as formas de educação (escolas, universidades, formações técnicas etc.).
Motivo para considerar I verdadeira: corresponde literalmente ao princípio fundante da lei. Exemplo didático: numa escola básica, atividades sobre reciclagem, uso de água e conservação devem integrar o currículo (de forma articulada com outras disciplinas), não só aparecerem como evento isolado.
Passo 3
Avaliação da assertiva II.
A lei orienta que a educação ambiental deve ser desenvolvida como prática educativa integrada — ou seja, incorporada nas diferentes disciplinas e ações educativas — e não como uma disciplina obrigatória separada no currículo regular. Ela, porém, prevê exceções: em cursos de pós-graduação, em cursos de extensão e em áreas específicas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental pode haver implantação como disciplina quando for necessário.
Explicação didática do conceito: “prática educativa integrada” significa que o conteúdo ambiental deve ser trabalhado em conjunto com outras matérias (por exemplo, discutir impacto ambiental em Geografia, produção sustentável em Ciências, consumo em Matemática via problemas contextualizados), em vez de só existir como “uma matéria chamada Educação Ambiental” no horário. A exceção faz sentido porque em cursos especializados (pós-graduação, extensão) pode ser necessária uma disciplina específica para aprofundamento metodológico.
Conclusão: II é verdadeira.
A lei orienta que a educação ambiental deve ser desenvolvida como prática educativa integrada — ou seja, incorporada nas diferentes disciplinas e ações educativas — e não como uma disciplina obrigatória separada no currículo regular. Ela, porém, prevê exceções: em cursos de pós-graduação, em cursos de extensão e em áreas específicas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental pode haver implantação como disciplina quando for necessário.
Explicação didática do conceito: “prática educativa integrada” significa que o conteúdo ambiental deve ser trabalhado em conjunto com outras matérias (por exemplo, discutir impacto ambiental em Geografia, produção sustentável em Ciências, consumo em Matemática via problemas contextualizados), em vez de só existir como “uma matéria chamada Educação Ambiental” no horário. A exceção faz sentido porque em cursos especializados (pós-graduação, extensão) pode ser necessária uma disciplina específica para aprofundamento metodológico.
Conclusão: II é verdadeira.
Passo 4
Avaliação da assertiva III.
A lei determina que a dimensão ambiental deve constar nos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas. Ou seja, quem vai formar professores deve incluir conteúdos e abordagens ambientais na formação desses docentes, de modo que eles saibam integrar a questão ambiental nas suas práticas de ensino.
Por que isso é importante e como lembrar para a prova: a ideia é que a formação de professores seja a alavanca para garantir que a educação ambiental chegue a todas as disciplinas e níveis. Portanto, III é verdadeira.
A lei determina que a dimensão ambiental deve constar nos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas. Ou seja, quem vai formar professores deve incluir conteúdos e abordagens ambientais na formação desses docentes, de modo que eles saibam integrar a questão ambiental nas suas práticas de ensino.
Por que isso é importante e como lembrar para a prova: a ideia é que a formação de professores seja a alavanca para garantir que a educação ambiental chegue a todas as disciplinas e níveis. Portanto, III é verdadeira.
Passo 5
Avaliação da assertiva IV.
A Política Nacional de Educação Ambiental, conforme a lei, abrange ações tanto no ensino formal quanto no não-formal. Ensino formal = escolas, universidades e sistemas oficiais de ensino com currículo estruturado; ensino não-formal = projetos comunitários, ONGs, programas de educação ambiental em parques, empresas e outras ações educativas fora da estrutura escolar formal.
Intuitivamente: a lei reconhece que a educação ambiental precisa atuar tanto dentro da escola quanto em espaços comunitários e sociais. Conclusão: IV é verdadeira.
A Política Nacional de Educação Ambiental, conforme a lei, abrange ações tanto no ensino formal quanto no não-formal. Ensino formal = escolas, universidades e sistemas oficiais de ensino com currículo estruturado; ensino não-formal = projetos comunitários, ONGs, programas de educação ambiental em parques, empresas e outras ações educativas fora da estrutura escolar formal.
Intuitivamente: a lei reconhece que a educação ambiental precisa atuar tanto dentro da escola quanto em espaços comunitários e sociais. Conclusão: IV é verdadeira.
Passo 6
Avaliação da assertiva V.
A assertiva diz que “o único segmento em que está autorizada a dispensa da educação ambiental é na educação especial.” Isso afirma que haveria uma autorização legal para dispensar a educação ambiental especificamente na educação especial. Isso contraria o espírito e o texto da lei, que trata a educação ambiental como componente essencial e permanente aplicável a todos os níveis e modalidades. A lei não estabelece uma dispensa exclusiva para a educação especial; pelo contrário, busca inclusão da dimensão ambiental na formação e na prática educativa em geral.
Portanto, V é falsa. Importante lembrar: quando a lei qualifica algo como “essencial e permanente” ela não cria exceções específicas de exclusão para um segmento como a educação especial — a intenção é inclusiva, não excludente.
A assertiva diz que “o único segmento em que está autorizada a dispensa da educação ambiental é na educação especial.” Isso afirma que haveria uma autorização legal para dispensar a educação ambiental especificamente na educação especial. Isso contraria o espírito e o texto da lei, que trata a educação ambiental como componente essencial e permanente aplicável a todos os níveis e modalidades. A lei não estabelece uma dispensa exclusiva para a educação especial; pelo contrário, busca inclusão da dimensão ambiental na formação e na prática educativa em geral.
Portanto, V é falsa. Importante lembrar: quando a lei qualifica algo como “essencial e permanente” ela não cria exceções específicas de exclusão para um segmento como a educação especial — a intenção é inclusiva, não excludente.
Passo 7
Síntese final e escolha da alternativa.
Dos cinco itens: I é verdadeira; II é verdadeira; III é verdadeira; IV é verdadeira; V é falsa. Logo, estão corretas apenas as assertivas I, II, III e IV. A alternativa que corresponde a essa combinação é a alternativa (a).
Dos cinco itens: I é verdadeira; II é verdadeira; III é verdadeira; IV é verdadeira; V é falsa. Logo, estão corretas apenas as assertivas I, II, III e IV. A alternativa que corresponde a essa combinação é a alternativa (a).
Resposta
a