Como a abordagem dialógica pode ser aplicada ao seu projeto de extensão? Conceitos Físicos e arte.
Passo 1
O enunciado pede para relacionar a abordagem dialógica (inspirada em Paulo Freire) com um projeto de extensão que integre conceitos físicos e arte. Precisamos entender o que é a abordagem dialógica, quais são seus princípios e como traduzi-los em atividades concretas no nosso projeto que une física e linguagem artística.
Passo 2
Definindo a abordagem dialógica: seu cerne é o diálogo horizontal entre saberes, em que educador e educando constroem juntos o conhecimento, valorizando o repertório de vida da comunidade. Os princípios-chave são:
- Troca de saberes: reconhecer o saber prévio das pessoas envolvidas;
- Problematização conjunta: partir de questões reais do público para levantar conceitos;
- Reflexão crítica: estimular o questionamento dos próprios processos de aprendizagem;
- Empoderamento: favorecer a autonomia e protagonismo dos participantes.
Passo 3
Mapeando nosso projeto de extensão “Física em Cores”:
- Público-alvo: alunos de escola pública e comunidade local;
- Conteúdo de física: ótica, ondas sonoras e movimento;
- Linguagem artística: pintura coletiva, performance sonora e instalações interativas;
- Objetivo geral: aproximar conceitos de física do cotidiano por meio da arte, gerando significado e senso crítico.
Passo 4
Como inserir o diálogo em cada etapa do projeto:
. Rodas de conversa iniciais
Convidar participantes a contar experiências prévias (cores que gostam, sons que lembram memórias)
Levantar problemas concretos (por que o céu é azul? por que alguns sons dão medo?)
. Co-criação de atividades
Propor que o grupo desenhe, pinte ou esculpa representações de fenômenos ópticos e acústicos, discutindo a física por trás de cada escolha estética
Dividir a turma em pequenos núcleos onde cada um escolhe um tema (dispersion of light, reverberação etc.) e pesquisa junto com os monitores
. Espaços de reflexão e feedback
Após cada oficina, promover círculos de diálogo: o que surpreendeu, o que ainda é dúvida, como a arte ajudou a entender os conceitos
Estimular registros em diário gráfico, onde cada aluno desenha o que aprendeu e anota questões para investigar
. Exposição dialógica
Montar uma mostra final em que público externo interaja com as peças (pinturas que mudam de cor com luzes, instalações sonoras acionadas pelo toque), e os alunos guiam visitantes explicando a física e a poética envolvida
Essa mediação reforça o protagonismo estudantil e reforça o caráter de troca de saberes
Resposta
Aplicando a abordagem dialógica no projeto de extensão “Física em Cores” temos:
- Início por rodas de conversa para reconhecer saberes prévios e problematizar questões do cotidiano.
- Co-criação de oficinas artísticas onde todo mundo pesquisa, desenha e experimenta fenômenos de óptica, som e movimento discutindo o porquê físico.
- Reflexão coletiva em círculos e diários gráficos, promovendo feedback contínuo e levantamento de novas dúvidas.
- Exposição interativa mediada pelos próprios alunos, empoderando-os como multiplicadores do conhecimento e garantindo a troca horizontal entre comunidade, arte e física.