As atividades lúdicas, no ensino da Matemática, têm papel importante na motivação do estudo dos conceitos Matemáticos e na estrutura formal algébrica. Nesse contexto assinale com (V) as alternativas verdadeiras e com (F) as alternativas falsas.
( ) Independente do nível de dificuldade, toda atividade que proporcione o desenvolvimento do raciocínio, da lógica, da abstração e provoque um estímulo na busca da sua solução facilita a intervenção do professor no desenvolvimento de conceitos matemáticos.
( ) O lúdico favorece o exercício da abstração e do raciocínio lógico, servindo como grande aliado na compreensão dos conceitos matemáticos.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais não incentivam o uso de problemas e situações reais e de divertimentos matemáticos.
A) Sequência V - F - F .
B) Sequência V - V - F.
C) Sequência
.
D) Sequência F - F - V.
( ) Independente do nível de dificuldade, toda atividade que proporcione o desenvolvimento do raciocínio, da lógica, da abstração e provoque um estímulo na busca da sua solução facilita a intervenção do professor no desenvolvimento de conceitos matemáticos.
( ) O lúdico favorece o exercício da abstração e do raciocínio lógico, servindo como grande aliado na compreensão dos conceitos matemáticos.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais não incentivam o uso de problemas e situações reais e de divertimentos matemáticos.
A) Sequência V - F - F .
B) Sequência V - V - F.
C) Sequência
D) Sequência F - F - V.
Passo 1
O enunciado pede para classificar três afirmações sobre o uso de atividades lúdicas no ensino de Matemática como verdadeiras ou falsas. O conteúdo envolve a eficácia de jogos e desafios lógicos para desenvolver raciocínio, abstração e conceitos formais, e a orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) quanto a esse uso.
Passo 2
Afirmação
: “Independente do nível de dificuldade, toda atividade que proporcione o desenvolvimento do raciocínio, da lógica, da abstração e provoque um estímulo na busca da sua solução facilita a intervenção do professor no desenvolvimento de conceitos matemáticos.”
Essa frase descreve corretamente que atividades que exercitam raciocínio e lógica auxiliam o professor a mediar e consolidar conceitos. Logo, é verdadeira.
Classificação da afirmação :
.
Essa frase descreve corretamente que atividades que exercitam raciocínio e lógica auxiliam o professor a mediar e consolidar conceitos. Logo, é verdadeira.
Classificação da afirmação
Passo 3
Afirmação
: “O lúdico favorece o exercício da abstração e do raciocínio lógico, servindo como grande aliado na compreensão dos conceitos matemáticos.”
De fato, o caráter lúdico estimula a abstração e o pensamento lógico, facilitando a aprendizagem de conceitos. Portanto, essa afirmação é verdadeira.
Classificação da afirmação :
.
De fato, o caráter lúdico estimula a abstração e o pensamento lógico, facilitando a aprendizagem de conceitos. Portanto, essa afirmação é verdadeira.
Classificação da afirmação
Passo 4
Afirmação
: “Os Parâmetros Curriculares Nacionais não incentivam o uso de problemas e situações reais e de divertimentos matemáticos.”
Na realidade, os PCN enfatizam justamente a utilização de problemas reais, jogos e atividades lúdicas como recursos didáticos. Por isso, essa negativa está equivocada, ou seja, é falsa.
Classificação da afirmação :
.
Na realidade, os PCN enfatizam justamente a utilização de problemas reais, jogos e atividades lúdicas como recursos didáticos. Por isso, essa negativa está equivocada, ou seja, é falsa.
Classificação da afirmação
Passo 5
As classificações obtidas formam a sequência
–
–
, que corresponde à alternativa B.
Resposta
B) Sequência V – V – F.