Considere um fio longo retilíneo de raio r=2 mm percorrido por uma corrente uniforme i= 10A dirigida para fora do plano do papel. Faça um esboço das linhas de campo magnético.

Passo 1

Beleza, vamos entender o que o exercício está pedindo. Temos um fio longo e reto com um raio de $ r = 2 $ mm, e por ele passa uma corrente elétrica de $ \mathrm{i} = 10 $ A que está saindo do plano do papel. A tarefa é fazer um esboço das linhas de campo magnético criadas por essa corrente. Para resolver isso, vamos precisar usar conceitos de eletromagnetismo, especialmente sobre como a corrente elétrica gera campos magnéticos ao seu redor.

Passo 2

Primeiro, é importante lembrar que qualquer corrente elétrica gera um campo magnético ao seu redor. A direção desse campo pode ser determinada pela regra da mão direita: se você apontar o polegar na direção da corrente, os dedos enrolados mostram a direção do campo magnético.

Passo 3

No caso de um fio longo e retilíneo com corrente saindo do plano do papel, a regra da mão direita nos indica que as linhas de campo magnético formarão círculos concêntricos ao redor do fio. Isso significa que as linhas de campo serão circulares e estarão todas no mesmo sentido (horário ou anti-horário), dependendo da direção da corrente.

Passo 4

Como a corrente está dirigida para fora do plano do papel, aplicando a regra da mão direita, percebemos que as linhas de campo magnético circulam no sentido anti-horário ao redor do fio. Isso porque, apontando o polegar para fora do papel, os dedos se enrolam na direção anti-horária.

Passo 5

Com essas informações, podemos desenhar o esboço das linhas de campo magnético. Imagine círculos desenhados ao redor do fio, todos no sentido anti-horário, concentrando-se no próprio fio. Quanto mais próxima a linha ao fio, mais forte é o campo magnético nessa região.

Resposta

As linhas de campo magnético formam círculos concêntricos ao redor do fio longo e retilíneo, circulando no sentido anti-horário quando a corrente de 10 A é direcionada para fora do plano do papel.

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