Questão 43

Acerca de práticas docentes, fundamentos teóricos e tendências pedagógicas, assinale a opção correta.
(4) Postura libertadora é aquela em que o professor transmite a matéria conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem, enquanto o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
(B) A postura tecnicista é pautada pelo diálogo como método básico, segundo o qual educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
(O A postura renovada não diretiva consiste no provimento de condições em que professores e alunos possam colaborar para fazer progredir as trocas de experiências e conteúdos.
© Na postura tradicional, o professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida, e, em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.
© Na tendência crítico-social dos conteúdos, o professor se comporta como um especialista em relações humanas, aceitando o aluno como ele é, sem intervir no processo de aprendizagem.

Passo 1

O enunciado pede que eu assinale a opção correta entre cinco afirmativas sobre posturas docentes e tendências pedagógicas. As cinco afirmativas são (vou transcrever cada uma exatamente como no enunciado):
(4) Postura libertadora é aquela em que o professor transmite a matéria conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem, enquanto o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
(B) A postura tecnicista é pautada pelo diálogo como método básico, segundo o qual educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
(O) A postura renovada não diretiva consiste no provimento de condições em que professores e alunos possam colaborar para fazer progredir as trocas de experiências e conteúdos.
© Na postura tradicional, o professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida, e, em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.
© Na tendência crítico-social dos conteúdos, o professor se comporta como um especialista em relações humanas, aceitando o aluno como ele é, sem intervir no processo de aprendizagem.
O que preciso fazer: analisar cada afirmativa e escolher qual é a correta.

Passo 2

Vamos entender o que significa cada postura brevemente (explicando o que se espera delas) para poder julgar as frases. Primeiro: postura libertadora.
  • A expressão “postura libertadora” refere-se, no pensamento pedagógico (por exemplo, em Paulo Freire), a uma prática em que o ensino não é mera transmissão de conteúdos; ao contrário, envolve diálogo, problematização da realidade, reflexão crítica e formação da consciência crítica dos alunos.
  • Elementos-chave: diálogo entre educador e educando, aprendizado como processo de conscientização (não só memorização), professor como facilitador/mediador e não como quem “verte” conteúdos prontos.
    Com isso em mente, analiso a afirmativa (4): ela descreve um modelo de transmissão e fixação pelo aluno, portanto é incompatível com a ideia libertadora. Conclusão: a opção (4) está incorreta.

Passo 3

Agora, postura tecnicista: o que é?
  • A postura tecnicista (ou tecnicismo) na educação enfatiza objetivos bem definidos, procedimentos padronizados, instrução eficiente e medição dos resultados. O professor age como técnico que aplica métodos e técnicas para alcançar metas de aprendizagem; o foco está em eficiência, controle e mensuração.
  • Diálogo pode ocorrer, mas não é a pedra angular; o núcleo é a operacionalização do ensino com base em técnicas e objetivos.
    Afirmativa (B) diz que a postura tecnicista é pautada pelo diálogo como método básico e que educador e educandos são sujeitos do ato de conhecimento. Isso descreve mais uma postura dialogal ou libertadora do que uma postura tecnicista. Portanto a opção (B) está incorreta.

Passo 4

Agora a “postura renovada não diretiva”. Explico o termo:
  • A abordagem não diretiva (influenciada por Carl Rogers e correntes humanistas) valoriza o ambiente facilitador: o professor oferece condições (clima de aceitação, empatia, respeito) para que o aluno seja agente do próprio aprendizado. O professor não impõe conteúdo de forma autoritária; sua função é criar condições e apoiar o processo de autodescoberta e autonomia do aluno.
  • Em modalidades “renovadas” (progressistas) costuma haver também incentivo à participação, troca de experiências e aprendizagem ativa.
    A afirmativa (O) diz: “consiste no provimento de condições em que professores e alunos possam colaborar para fazer progredir as trocas de experiências e conteúdos.” Isso está próximo do espírito da não-diretividade: prover condições e favorecer trocas. Porém atenção à precisão: a não-diretividade enfatiza mais a autonomia do aluno e a atuação do professor como facilitador, não tanto a “colaboração simétrica” professor-aluno como meta principal. A frase está formulada de modo razoavelmente compatível com a ideia de não-diretividade/renovação escolar (fornecer condições para trocas e progressão do trabalho conjunto). Ainda assim, é uma descrição genérica — não afirma nada contraditório com a não-diretividade. Portanto a opção (O) é plausível como correta — mas preciso comparar com as outras opções para ver se há única correta.

Passo 5

Analisando a postura tradicional: explico o conceito.
  • A postura tradicional é caracterizada por ensino centrado no professor, transmissão do conhecimento como verdade a ser assimilada, ênfase em conteúdo e disciplina, métodos expositivos (aula expositiva), memorização e ordem na sala. O professor é autoridade e o controle da classe (silêncio, disciplina imposta) é visto como necessário para o processo didático.
    A afirmativa (© quarta) diz exatamente isso: “o professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida” e “a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.” Essa descrição corresponde com precisão ao que se entende por postura tradicional. Portanto essa opção é correta na sua descrição.

Passo 6

Verifico a última afirmativa sobre a tendência crítico-social dos conteúdos:
  • A tendência crítico-social (ou abordagem crítico-social dos conteúdos) tem foco em relacionar os conteúdos escolares à realidade social, promovendo a reflexão crítica sobre a sociedade e a formação de cidadãos críticos. O professor não é um mero técnico nem um que aceita passivamente o aluno; ele atua como mediador e agente de transformação social, problematizando conteúdos e relações.
    A afirmativa (© quinta) diz que, nessa tendência, “o professor se comporta como um especialista em relações humanas, aceitando o aluno como ele é, sem intervir no processo de aprendizagem.” Isso está errado: a tendência crítico-social pressupõe intervenção crítica do professor para transformar realidades, não aceitação passiva. Logo a opção está incorreta.

Passo 7

Agora coleto as conclusões:
  • (4) Libertadora descrita como transmissão = incorreta.
  • (B) Tecnocista descrita como diálogo = incorreta.
  • (O) Renovada não diretiva: descrição consistente, mas genérica; descreve provimento de condições para cooperação e trocas — compatível com não-diretividade.
  • © (tradicional): descrição coincide precisamente com a postura tradicional = correta.
  • © (crítico-social): descrição de aceitação passiva = incorreta.
Entre as afirmativas, a que está claramente correta e com enunciado preciso é a referente à postura tradicional (aquela que descreve transmissão como verdade e disciplina imposta). A afirmativa (O) sobre a postura renovada não diretiva é próxima do correto, porém a afirmativa da postura tradicional é a que corresponde de forma inequívoca ao conceito tradicionalmente aceito.

Resposta

© Na postura tradicional, o professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida, e, em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.

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