Questão 50
A gestão democrática na escola tem como princípio
(A) a centralização das decisões nas regras e nos procedimentos administrativos, dando mais ênfase às tarefas do que às pessoas.
(B) o poder e a autoridade, exercidos unilateralmente, enfatizando as relações de subordinação, retirando das pessoas o direito de pensar e decidir sobre seu trabalho.
(C) a percepção do diretor como único responsável pelo êxito das ações do grupo sob seu comando e do baixo grau de participação das pessoas.
(D) a visão de que a escola é uma estrutura totalmente objetiva, neutra e independente das pessoas.
(E) o pressuposto de que a escola é uma construção social composta pelas subjetividades dos professores, alunos, pais, funcionários e integrantes da comunidade.
(A) a centralização das decisões nas regras e nos procedimentos administrativos, dando mais ênfase às tarefas do que às pessoas.
(B) o poder e a autoridade, exercidos unilateralmente, enfatizando as relações de subordinação, retirando das pessoas o direito de pensar e decidir sobre seu trabalho.
(C) a percepção do diretor como único responsável pelo êxito das ações do grupo sob seu comando e do baixo grau de participação das pessoas.
(D) a visão de que a escola é uma estrutura totalmente objetiva, neutra e independente das pessoas.
(E) o pressuposto de que a escola é uma construção social composta pelas subjetividades dos professores, alunos, pais, funcionários e integrantes da comunidade.
Passo 1
O enunciado pede que eu escolha qual das alternativas (A), (B), (C), (D) ou (E) corresponde ao princípio da gestão democrática na escola. As informações dadas são as cinco alternativas textuais que descrevem diferentes visões de organização e poder na escola:
- (A) centralização das decisões nas regras e nos procedimentos administrativos, mais ênfase às tarefas do que às pessoas;
- (B) poder e autoridade exercidos unilateralmente, relações de subordinação, retirando das pessoas o direito de pensar e decidir sobre seu trabalho;
- (C) percepção do diretor como único responsável pelo êxito das ações do grupo e baixo grau de participação das pessoas;
- (D) visão de que a escola é uma estrutura totalmente objetiva, neutra e independente das pessoas;
- (E) pressuposto de que a escola é uma construção social composta pelas subjetividades dos professores, alunos, pais, funcionários e integrantes da comunidade.
Passo 2
Primeiro vamos entender o que caracteriza, em termos práticos e simples, a “gestão democrática na escola”. Vou explicar ponto a ponto, como se estivéssemos estudando para a prova:
- Participação coletiva: gestão democrática significa que decisões relevantes sobre a escola são tomadas com a participação de diferentes atores: professores, estudantes, famílias, funcionários e comunidade. Não é o diretor decidindo sozinho.
- Compartilhamento de poder e responsabilidades: não é concentração de autoridade; é divisão de responsabilidades e prestação de contas (transparência).
- Valorização das subjetividades: considera as ideias, experiências, valores e necessidades das pessoas que compõem a escola — ou seja, a escola é vista como um espaço social produzido por sujeitos.
- Diálogo e negociação: prioriza espaços de escuta, conselhos escolares, reuniões e instâncias colegiadas, para construir decisões coletivas.
- Finalidade pedagógica e social: a gestão democrática busca melhorar o processo educativo tendo em vista justiça, inclusão e participação social, não só eficiência administrativa.
Esses pontos servem como “filtro” para checar cada alternativa do enunciado: se uma alternativa descreve centralização, autoridade unilateral, anonimato institucional ou desconsidera pessoas e participação, ela não coincide com a gestão democrática.
Passo 3
Como vamos identificar a alternativa correta no estilo prova: procuro palavras-chave que indiquem participação, construção social, sujeito(s), colegiado, diálogo, descentralização. Alternativas com termos como “centralização”, “unilateral”, “único responsável”, “neutra e independente das pessoas” tendem a contrariar a ideia de gestão democrática. Vou analisar cada opção à luz do que aprendi no Passo 2.
Passo 4
Analisando a alternativa (A): “a centralização das decisões nas regras e nos procedimentos administrativos, dando mais ênfase às tarefas do que às pessoas.”
- Comparação com os critérios do Passo 2: gestão democrática valoriza pessoas e participação; aqui há centralização e ênfase em regras/tarefas em detrimento das pessoas.
- Conclusão sobre (A): descreve um modelo burocrático/administrativo centralizado, que é oposto à gestão democrática.
Passo 5
Analisando a alternativa (B): “o poder e a autoridade, exercidos unilateralmente, enfatizando as relações de subordinação, retirando das pessoas o direito de pensar e decidir sobre seu trabalho.”
- Comparação com os critérios do Passo 2: gestão democrática pressupõe compartilhamento de poder e participação. Já a alternativa B fala em exercício unilateral do poder e supressão do direito de decidir.
- Conclusão sobre (B): descreve claramente um modelo autoritário, contrário à gestão democrática.
Passo 6
Analisando a alternativa (C): “a percepção do diretor como único responsável pelo êxito das ações do grupo sob seu comando e do baixo grau de participação das pessoas.”
- Comparação com os critérios do Passo 2: presença de um único responsável e baixo grau de participação contrariam a ideia de colegialidade e participação.
- Conclusão sobre (C): apresenta visão concentrada na figura do diretor e pouca participação — também contrária à gestão democrática.
Passo 7
Analisando a alternativa (D): “a visão de que a escola é uma estrutura totalmente objetiva, neutra e independente das pessoas.”
- Comparação com os critérios do Passo 2: gestão democrática entende a escola como espaço social produzido por pessoas e relações; afirmar que é neutra e independente das pessoas ignora as subjetividades e a dimensão social.
- Conclusão sobre (D): descreve uma visão tecnicista/neutralizante, incompatível com a gestão democrática.
Passo 8
Analisando a alternativa (E): “o pressuposto de que a escola é uma construção social composta pelas subjetividades dos professores, alunos, pais, funcionários e integrantes da comunidade.”
- Comparação com os critérios do Passo 2: essa alternativa coloca a escola como resultado das interações e subjetividades das pessoas envolvidas, destaca coletivo e participação social — exatamente os pontos centrais da gestão democrática: pluralidade de sujeitos, construção social, participação e valorização das pessoas.
- Observação prática (exemplo para a prova): decisões sobre projeto pedagógico, regimento interno ou uso de espaços seriam discutidas em conselhos e assembleias com representantes de professores, estudantes e famílias — isso ilustra o que a alternativa (E) enuncia.
Resposta
E